張家港一對(duì)一輔導(dǎo)班 小學(xué)個(gè)性化補(bǔ)習(xí) 

　　張家港一對(duì)一輔導(dǎo)班 小學(xué)個(gè)性化補(bǔ)習(xí)--張家港曉教育輔導(dǎo)班
　　議論文是以議論為主要表達(dá)方式，區(qū)別于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也區(qū)別于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的相關(guān)內(nèi)容。它是一種進(jìn)行剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。議論文的篇幅不等，以下張家港星火教育劉老師主要給大家介紹寫(xiě)好小議論文要掌握的技巧。
　　一、開(kāi)頭精練
　　首段要簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)，兩三句成段，引入本文論點(diǎn)。也就是使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。短句成段能在空間上突出其內(nèi)容的重要性。在這兩三句里，提煉材料的中心，根據(jù)中心點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。這樣的話，有利于展開(kāi)論述，避免在接下來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等問(wèn)題。為了吸引讀者，給讀者留下好的印象，可多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)。還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。這樣的開(kāi)頭的語(yǔ)言就會(huì)精彩許多了。
　　二、層次分明
　　中間論述時(shí)要注意層次分明，才會(huì)顯得富有條理性。圍繞小論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù)，或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，分析說(shuō)理。小議論文篇幅雖短，但內(nèi)容不能空泛。一般地，要用一兩個(gè)中心句來(lái)提領(lǐng)相關(guān)內(nèi)容，在一個(gè)自然段中分出層次；也可用兩個(gè)自然段來(lái)表達(dá)。最后用一二句話總結(jié)，回扣開(kāi)頭，以使短文的結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。
　　三、材料短小
　　寫(xiě)作中的論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。在選用材料時(shí)，優(yōu)先用作文題干所提供的材料。在所供材料完全可以用作論證的根據(jù)的情況下，直接移用，這樣可節(jié)省篇幅。當(dāng)然，自己另外添加材料也是可以的，只要記得論據(jù)與論點(diǎn)的聯(lián)系緊密一致，不會(huì)超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)即可。
　　寫(xiě)作之功雖不是一朝一夕可成，但只要積行成習(xí)，自然就會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。
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　　開(kāi)小差幾乎也是每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的情況，一些孩子覺(jué)得自己上課開(kāi)小差，聽(tīng)老師講課時(shí)左耳進(jìn)右耳出不是什么大問(wèn)題，一些優(yōu)等生也經(jīng)常走神，但是他們一樣可以取得好成績(jī)，只要自己課后再去看書(shū)復(fù)習(xí)也一樣能懂。的確，上課開(kāi)小差不是什么太嚴(yán)重的事情，但是為什么優(yōu)等生走神也可以拿高分？是因?yàn)樗麄冇泻軓?qiáng)的自控能力，也就是說(shuō)，他們走神的時(shí)間可能只是幾分鐘甚至是幾秒鐘。但是大部分小學(xué)生自制力不太好，他們一走神就走一節(jié)課，并且是一上課就開(kāi)小差，一下課就專心致志的娛樂(lè)打鬧。長(zhǎng)此以往，必然影響學(xué)習(xí)。
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