新加坡國(guó)立教育學(xué)院調(diào)查顯示，本地華裔青年使用中英語(yǔ)信心相近！ 

近日，據(jù)新加坡南大國(guó)立教育學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，新加坡本地不同年齡段的華裔年輕人對(duì)使用雙語(yǔ)的自信心大不相同。

據(jù)悉，在本地的華裔青年在日常溝通上，使用英語(yǔ)和華語(yǔ)的自信心相近，分別為42.2％和45.6％。而小學(xué)生當(dāng)中，僅11％對(duì)使用華語(yǔ)有信心。

新加坡小學(xué)課堂的華語(yǔ)教育

值得一提的是，總體來說，約八至九成的受訪對(duì)象認(rèn)為，身為新加坡華人，懂得雙語(yǔ)很重要，特別是就傳承母族文化而言更是如此。青年還多了一層務(wù)實(shí)考慮，約三分之一認(rèn)為，隨著中國(guó)崛起，掌握雙語(yǔ)有實(shí)用價(jià)值，對(duì)事業(yè)發(fā)展有利。

華語(yǔ)的重要性日漸凸顯

從21世紀(jì)以來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，以及在亞洲影響力的顯著上升，中國(guó)對(duì)新加坡的影響和價(jià)值變得越來越重要，也由此對(duì)新加坡雙語(yǔ)教育政策產(chǎn)生了很大的影響。

新加坡前領(lǐng)導(dǎo)人李光耀曾表示，“我們的教育，不只是應(yīng)付今天，教育是要估量孩子10年、15年、20年后所面對(duì)的是一個(gè)怎樣的世界。他們需要什么，教育就要為他們準(zhǔn)備什么。

我因此提醒年輕一代，新加坡必須為中國(guó)起飛的時(shí)代做好準(zhǔn)備，必須深入認(rèn)識(shí)中國(guó)。我們必須擁有一批對(duì)當(dāng)代中國(guó)有深厚認(rèn)識(shí)的精英，他們不只要兼通雙語(yǔ)，而且必須精通中西文化。”

李光耀大力推廣華語(yǔ)

除了中國(guó)因素，新加坡向華語(yǔ)教學(xué)回歸也有一定的內(nèi)在動(dòng)因，在21世紀(jì)初，經(jīng)歷了幾十年的普及和推廣，英語(yǔ)已經(jīng)在新加坡占據(jù)了主導(dǎo)地位。這固然為新加坡經(jīng)濟(jì)的騰飛插上了翅膀，但也壓縮了本土文化的生存空間，對(duì)本土族群的自我認(rèn)同產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)此，李光耀說：

“我們的雙語(yǔ)教學(xué)，從理論上雙語(yǔ)看似平等，實(shí)際上英文和中文母語(yǔ)根本就不平等，在小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)占七成，華語(yǔ)教學(xué)占三成，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)占八成，華語(yǔ)占兩成，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)占百分之百。”

此前，新加坡前任總理吳作棟也表示：

“因?yàn)槲覀冊(cè)诮?jīng)濟(jì)上要能夠生存，就必須越來越國(guó)際化，然而，在國(guó)際化的過程中，我們需要新加坡的一個(gè)構(gòu)成部分作為中流砥柱，這部分必須來自于華人，因?yàn)樗麄冋即蠖鄶?shù)，如果他們不能充當(dāng)中流砥柱，會(huì)影響新加坡未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)構(gòu)，甚至影響我們的生存�！�

雙語(yǔ)意識(shí)仍須加強(qiáng)

雖然華語(yǔ)在新加坡青少年心中占據(jù)著重要的地位，但在現(xiàn)實(shí)生活中，英語(yǔ)的應(yīng)用仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于華語(yǔ)。

據(jù)悉，無論新加坡小學(xué)生或青年，超過七成在日常生活中，以英語(yǔ)為主導(dǎo)語(yǔ)言。但他們?cè)谟^看電影或聽音樂時(shí)，更多是英語(yǔ)華語(yǔ)皆宜，選擇單一語(yǔ)言的較少。

至于閱讀能力，兩個(gè)年齡段都傾向英文讀物。不少人反饋，閱讀華文書籍面對(duì)識(shí)字障礙，閱讀速度也較慢。

對(duì)此，新加坡教育部門的工作人員表示，她們會(huì)探討如何在教材準(zhǔn)備上，為有需要的學(xué)生提供更多輔助，并且在教學(xué)時(shí)更有耐心，幫助學(xué)生培養(yǎng)信心。

華語(yǔ)主導(dǎo)的教材

此前，為了提高華語(yǔ)在新加坡小學(xué)生群體間的重要性，新加坡教育部早在2015年就已經(jīng)開始著手編制新的小學(xué)教材《歡樂伙伴》。

而從2021年開始，新加坡教育部將采用新的中學(xué)華文教材《華文伴我行》，與舊教材相比，新教材更注重文化與文學(xué)元素，以及新聞時(shí)事內(nèi)容，包括邀請(qǐng)新加坡作家為學(xué)生創(chuàng)作分級(jí)讀物，讓學(xué)生可以更有效地“樂學(xué)善用”華文。

新加坡的中學(xué)華文教材《華文伴我行》

新教材在針對(duì)不同程度學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)會(huì)更符合學(xué)生的需求。不論是高級(jí)華文、快捷華文、普通學(xué)術(shù)或基礎(chǔ)華文等，每個(gè)單元的核心閱讀課文內(nèi)容大致相同，只是所采用的的文字深淺有別。

為此，新加坡教育部發(fā)言人表示，相較2011年起使用的現(xiàn)行教材，新的教材會(huì)更貼切于學(xué)生的需求，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容，但是不論是哪種教材，每一個(gè)單元的核心都相差無幾，只是學(xué)習(xí)的深度會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力而有所不同。

如何幫助孩子學(xué)習(xí)華語(yǔ)？

隨著中國(guó)在全球話語(yǔ)權(quán)的崛起，華語(yǔ)在全球范圍內(nèi)也變得日益重要。而想要學(xué)習(xí)好華語(yǔ)，除了學(xué)校的努力，家長(zhǎng)們也需要在日常生活中積極培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)華語(yǔ)的興趣。

說出來，畫出來

盡你所能給孩子介紹漢字名詞，這可以在一天中的任何時(shí)間完成，甚至在家也可以。

這對(duì)孩子們來說是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，這鼓勵(lì)了他們?cè)趧?chuàng)作故事時(shí)勤于思考和大膽表達(dá)自己。

不要將關(guān)注點(diǎn)只放在你的孩子畫得成品有多好、有多百分百地像，而要關(guān)注他們?cè)诋嬛斜憩F(xiàn)出的想法，以及他們使用的語(yǔ)言。

與孩子在游戲中學(xué)習(xí)

用剪刀剪東西，擠壓膠瓶，在紙上涂抹膠水，這些都是有助于訓(xùn)練培養(yǎng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的活動(dòng)。

這些活動(dòng)可以在舒適的家中完成，不需要一整天的外出。重要的是在活動(dòng)期間進(jìn)行交互時(shí)不斷使用語(yǔ)言。

當(dāng)然，這不僅僅是只有學(xué)習(xí)的時(shí)間。更是利用這個(gè)機(jī)會(huì)和你的孩子建立聯(lián)系，了解他們最喜歡的顏色、興趣和活動(dòng)