讓外包的家政技藝回家，您愿意嗎？ 

【思想如虹】

中國(guó)社會(huì)，氤氳著一股風(fēng)潮，那就是鄙視家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值，忽視家政勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，這種風(fēng)氣應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭种啤?

馬虹玫

新冠肺炎疫情席卷全國(guó)，人們不得不宅在家中。絕大部分人的生活，被禁錮在日常的吃喝拉撒睡形態(tài)。24小時(shí)生活在家，如果家中整潔溫馨，物品收納井井有條，空氣潔凈清爽，飯菜可口營(yíng)養(yǎng)，衣物疊放整齊……同樣度過(guò)24個(gè)鐘頭，在這樣的家居環(huán)境中，隔離的日子想來(lái)不會(huì)太過(guò)難捱。在當(dāng)下的中國(guó)，大城市生活的人，一向習(xí)慣于仰賴社會(huì)化精確分工，平素以十指不沾陽(yáng)春水的瀟灑姿態(tài)，輕松解決一日三餐。在這個(gè)非常時(shí)期，“會(huì)不會(huì)做飯”以及“是否善于打理家政”成為保障其生活水平的重要能力之一。隨著老百姓居家隔離期延長(zhǎng)，家政能力的重要性得以凸顯。

自從家政變成一種可以用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的社會(huì)化勞動(dòng)力之后，人們將更多的業(yè)余時(shí)間花在了其他方面，如逛街購(gòu)物、美容健身、網(wǎng)絡(luò)游戲、旅游觀光……聽(tīng)上去，正面、美好、光鮮，甚至于在征婚交友的簡(jiǎn)介中，始終強(qiáng)調(diào)的都是這些所謂的興趣愛(ài)好，而很少有人把“做飯”“治家”當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)力寫(xiě)在其中。有的人，出街時(shí)打扮齊整，公共場(chǎng)合舉止優(yōu)雅，待人接物頗為得體。然而去到TA的家一看，亂得一塌糊涂：臟碗筷摞成一摞，灰塵遍地，塵螨橫飛，換下來(lái)沒(méi)洗的衣服泡出蘑菇，臭襪子扔在餐桌，包裝袋拆得到處都是，臥室更像是動(dòng)物穴居現(xiàn)場(chǎng)……此情此景，讓你對(duì)其人的外在印象，頃刻間轟然倒塌。試想一下，假如要跟這樣的人，長(zhǎng)久生活在同一屋檐下，捱過(guò)長(zhǎng)久的疫情封閉期，感受如何？

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當(dāng)代人家政能力的退化始于何時(shí)，因何種原因?qū)е�，值得深究。記得我小時(shí)候，學(xué)校里的社會(huì)實(shí)踐，通常安排去食堂幫廚，做什么呢？男生擦洗地板，女生擇菜撿蔥。那時(shí)候環(huán)保意識(shí)還很粗放，學(xué)校的野炊活動(dòng)也還被允許。學(xué)生自帶生米蔬菜，自備柴火鍋具。千辛萬(wàn)苦上得山去，尋找避風(fēng)處搭灶生火，找尋水源，洗米煮飯。男女同學(xué)搭配組合，分工合作。煮飯、洗菜、切菜、炒菜，老師們輕易不加干涉。忙活好久，這頓野餐勉強(qiáng)吃上，哪顧口味，夾生飯照樣狼吞虎咽。每人臉上，柴火黑灰，像極了挖煤工人。有時(shí)，老師還指導(dǎo)采摘山上野菜野果，勤快學(xué)生將之采集回家，一次豐富的野炊活動(dòng)才告結(jié)束。如果說(shuō)學(xué)校的野炊和勞動(dòng)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，起到的是啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和興趣的作用，那么培養(yǎng)學(xué)生的家政意識(shí)和家政能力，更多的則是靠家庭教育中的日積月累。

近幾十年來(lái)，學(xué)校教育丟掉了關(guān)于勞動(dòng)教育的良好傳統(tǒng)。而家庭教育中，則片面強(qiáng)調(diào)書(shū)面學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好培養(yǎng)，偏重體美而弱化淡化了勞動(dòng)教育，其中就包括重要的生活自理能力的培養(yǎng)。從幼兒園到中小學(xué)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變成了參觀景點(diǎn)、娛樂(lè)玩耍、科普講座一類。勞動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐所需要的環(huán)境條件一再缺失。以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和自理能力為主題的系列課程活動(dòng)即便在教學(xué)大綱中有所要求，最后也會(huì)流于形式而被漠視或有意忽略。所以出現(xiàn)諸如大學(xué)生攢臟衣服，放假背回家讓奶奶幫洗這類煞眼球的新聞，也就不足為奇了。

“學(xué)會(huì)使用針線縫制布袋，學(xué)會(huì)淋浴、擦身、換衣、到食堂幫廚、使用工具打掃廁所等”。這是日本學(xué)前階段設(shè)置的幼兒十項(xiàng)勞動(dòng)技能課程。而在中小學(xué)階段，日本學(xué)校則以農(nóng)林園藝等為學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生識(shí)五谷事農(nóng)桑。此外，還會(huì)安排家政課，教會(huì)學(xué)生一些生活小技能，如采購(gòu)、使用利用生活用品等，涉及家庭生活的方方面面。據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，中國(guó)城市小學(xué)生每日家務(wù)時(shí)間幾乎是全球最低。美國(guó)孩子日均勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，而中國(guó)孩子日均不足12分鐘。

中國(guó)社會(huì)，氤氳著一股風(fēng)潮，那就是鄙視家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值，忽視家政勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，在我看來(lái)，這種風(fēng)氣應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭种�。雖說(shuō)現(xiàn)在萬(wàn)物皆可“云”，人們“云上班”“云植樹(shù)“云監(jiān)工”“云吃播”，但自己生活的這一畝三分地，則是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)落在地上的，人類還沒(méi)進(jìn)化到看看網(wǎng)絡(luò)就飽了吧。

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（作者系深圳作家）

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