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概述: 【原因分析】 不適應(yīng)新階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化。 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,明日復(fù)明日。 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:重訓(xùn)練輕理解,重形式輕體驗(yàn)。 依賴性過強(qiáng),長期寄希望于模仿老師的解題過程或
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【原因分析】

不適應(yīng)新階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,明日復(fù)明日。

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:重訓(xùn)練輕理解,重形式輕體驗(yàn)。

依賴性過強(qiáng),長期寄希望于模仿老師的解題過程或者套用某種解題“模式”。

對學(xué)科的特點(diǎn)認(rèn)識不清,導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法、思維方式有偏差。

學(xué)習(xí)環(huán)境的變化——換老師、換學(xué)校等。

授課教師經(jīng)驗(yàn)不足或者和老師關(guān)系不融洽影響學(xué)習(xí)興趣和效果。

家庭原因。



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