常州沐恩高考復(fù)讀學(xué)校汪老師談?wù)f江蘇高考 

2022年全國高考報名總?cè)藬?shù)達(dá)到了1193萬人，再次刷新了全國高考報名總?cè)藬?shù)紀(jì)錄。比2021年的1078萬人，凈增長115萬人，增長率達(dá)到了10.67%。但是江蘇和湖北兩個地區(qū)是相反的，每年參考人數(shù)是下降趨勢。

常州沐恩學(xué)校汪老師總結(jié)：高考復(fù)讀生始終是高考報名人數(shù)中的一個重要組成部分。2020年，全國高考復(fù)讀生人數(shù)超過200萬人，占比18.67%。2021年，全國高考復(fù)讀生人數(shù)是187萬人，占比17.35%。復(fù)讀的趨勢是越被大家所認(rèn)可和熟知。

高考復(fù)讀的學(xué)習(xí)既不同于高一高二的章節(jié)學(xué)習(xí)，也不完全等同于高三的全偭復(fù)習(xí)。高復(fù)的學(xué)生經(jīng)歷過真實的高考，他很清楚高考到底是怎么考。所以高考復(fù)讀的學(xué)習(xí)要完成兩個任務(wù)。首先是有目標(biāo)有方向的扎實提升自己各學(xué)科的知識體系與方法體系。第二就是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法最終實現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率上的提升。每一門學(xué)科都有每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。

高考復(fù)讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上有哪些特點呢。首先存在的問題比較多，需要大量的梳理大量的問老師�；�礎(chǔ)較好的學(xué)生需要問問題，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要問題目。第二點、知識體系中夾生飯比較多，是是而非的東西比較多。第三點、學(xué)習(xí)的專注度比較低，課堂效率比較低。

我們高復(fù)的學(xué)生到底需要什么樣的老師，這個問題的答案基本就浮出水面了。

首先：必須是基本功扎實，教學(xué)能力素養(yǎng)過硬的老師。滿足這個條件并不難。從四星高中尤其是蘇中蘇北各縣蕞好的高中退下的老師，基本上都滿足這個要求。

第二：必須是有耐心 負(fù)責(zé)任 而且要能坐得住的老師。高復(fù)的學(xué)生必須要問題，老師必須要有耐心，要能夠讓學(xué)生克服畏難情緒，變得喜歡問問題。老師必須要能夠坐得住。老師坐鎮(zhèn)晚自習(xí)上崗的，隨時幫助學(xué)生解決難題。

第三：老師并不是單獨的一個人，而是一個集體的力量。一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊是非常寶貴的。一個穩(wěn)定 可靠 成熟 健康的師資隊伍是非常寶貴的。常州沐恩靠多年的積累和打造。存優(yōu)汰劣，不斷磨合 才能打造最優(yōu)的師資隊伍。

江蘇沐恩以“南通骨干教師團(tuán)隊負(fù)責(zé)教學(xué)考試，東師教育研究院負(fù)責(zé)考試研究，高校招考專家負(fù)責(zé)升學(xué)指導(dǎo)”三大支撐為基礎(chǔ)，采用精細(xì)高效的南通模式。

全時段的規(guī)范養(yǎng)成：嚴(yán)格要求，精細(xì)管理

全過程的陪伴指導(dǎo)：只要學(xué)生在，就有老師在。拒絕兼職，所有老師住校。學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃方案-激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

成功教學(xué)法、嚴(yán)格教學(xué)管理、心理輔導(dǎo)、軍事拓展訓(xùn)練，是江蘇沐恩為學(xué)員提供的四大保障。講，練，考，鼓勵和表揚相結(jié)合。

讓復(fù)讀學(xué)員不再有過大的心理負(fù)擔(dān)和壓力，以更好的狀態(tài)和心態(tài)去面對下一次中高考。

出類拔萃的教學(xué)業(yè)績，在2021年全體學(xué)員中高復(fù)考增分80-150。全方位的心理呵護(hù)成長：雙導(dǎo)師制教育模式，無處不在的師生談心活動。定制課程方案，個性化輔導(dǎo)。配備專業(yè)心理老師，排憂解難。軍事拓展訓(xùn)練：文明其精神、野蠻其體魄，鍛造絕不言敗、勇往直前的強悍意志。