小升初暑假補習班 小學英語補課ZJG 

　　小升初暑假補習班 小學英語補課--張家港曉教育輔導(dǎo)班
　　從腦科學的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了，所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，更是強化潛能的黃金期。一旦錯過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的才藝班也補不回來!想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能！下面跟隨無錫小學輔導(dǎo)老師來分析以下這三個黃金時期。
　　0歲～3歲：發(fā)展大腦本能
　　這段時期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點就在訓練腦神經(jīng)細胞具備最基本的本能。
　　3歲之前的兒童腦部，會陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競爭，想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
　　比方說，告訴孩子：“把玩具收好”。講完后卻毫無動靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會開始整理。叫孩子：“快跑!”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊�！焙⒆泳蜁�產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競爭的特性后，進一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
　　要鍛煉腦神經(jīng)細胞的本能，就要善用這類“想要”的特性，媽媽在成為同伴的同時，也累積一起“競爭”或是“多了解一點”的體驗。
　　0歲～3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會做很多事?或是有沒有比別人強?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經(jīng)�？洫労⒆印�
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　　3歲～7歲：戒除大腦壞習慣
　　“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。
　　當孩子說出“等一下”時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢?”這種因應(yīng)方式就是促進自我酬償系統(tǒng)作用啟動，讓孩子主動說出：“我現(xiàn)在先整理。”
　　此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設(shè)計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件�？傊�，請仔細觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
　　3歲～7歲適度進行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運動都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的“腦部壞習慣”。
　　面對知名的不知名的課外輔導(dǎo)班，相信不少家長都進過不少的坑，而怎么給孩子選擇一個靠譜的課外輔導(dǎo)班，就需要家長考慮的問題：是否是全國性的大型課外輔導(dǎo)機構(gòu)，家長到底如何？校區(qū)里的師資到底如何？交通是否便利？自家孩子適合到底如何的輔導(dǎo)方式，是1對1的個性化輔導(dǎo)還是小班制？課外輔導(dǎo)補習到哪里好？星火教育是家長很好的選擇。
　　星火教育修建于2003年，涉及全國多個省市，200多個直營教學校區(qū)，專注于中小學課外輔導(dǎo)，開設(shè)“星火對1”、“10人課堂”等班型，以星火多元化評測系統(tǒng)為基礎(chǔ),采用三角互動模型,引導(dǎo)式教學法,內(nèi)驅(qū)式學習法，是具備專業(yè)教學體系、多媒體教學設(shè)備、舒適教學環(huán)境、快捷輔導(dǎo)的全國教育品牌。
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